人类学实际上与我们熟悉的其他人文学科密切相关。人类学家经常与社会学家合作，探讨如离散人口、性别暴力和阶级差距等社会问题；与语言学家讨论语言与文化的联系；以及与历史学家共同研究地方历史和文化的变迁。

作为一个字面意思是“研究人类”的学科，人类学究竟在做什么，有什么独特之处？它和我们有什么关系？

这门课将从“文化”这一角度介绍人类学的学科历史和脉络。在这门课程中，我们将从人类学早期对于“文化”是什么的辩论开始，了解人类学的研究方法，再通过实地考察和互动，体验人类学家在研究中的感受。在人类学“经典”的启发中，我们将结合对于权力的思考，重新理解文化，探讨当下人类学研究的方向和方法。

课程中，我们还将邀请大家进行辩证思考，深入理解“差异”的概念，探讨“自己”与“TA者”的关系，并讨论权力、研究伦理以及个体与社群、社会之间的联系。通过这些讨论，我们将一起培养批判性思维，促进对文化差异和社会结构的深入理解。

2、构思民族志研究提案：结合你对所选话题的兴趣与知识，构思一个实际可行的民族志研究提案。这一部分将帮助你理解如何将人类学理论与实际研究方法结合，进行深入的社会文化调查。

（1）选定研究主题

（2）明确研究问题

（3）思考研究目标及其意义

（4）简述研究计划

第一讲、这门学科来自哪里？

第二讲、研究文化的方法

第三讲、最早的田野调查

第四讲、参与式观察

第五讲、重新思考文化

第六讲、本土人类学家

白天伊，现就读于波士顿大学 (Boston University) 人类学博士项目，以联结人类学、性别研究与后殖民研究为目的，田野调查为主要方法，来探索在主流夹缝中人群的现状和未来。曾在波士顿大学教授“人类学入门”课程，为“人类学入门”、“儿童与文化”、“医学人类学”等课程担任教学助理。

田野调查（fieldwork）是社会文化人类学中最核心、也是最有挑战性的的研究方法。本课程将带领同学们从身边的日常空间出发，学习如何观察、访谈、记录、反思，亲身体验从陌生走向理解的过程。通过进入一个真实的社会环境，进行细致的观察与深入的访谈，同学们将学习如何从不同角度理解和描绘“当地”的日常生活，并在过程中反思自身在研究中的位置与感受。

课程要求：完成课前阅读和思考作业，课堂中认真思考；完成课程实践项目。

课程类型：课堂内容讲解+互动+开放研讨+实践。

课程目标

（1）了解田野调查在社会文化人类学中的核心地位，体会“从当地出发”理解社会生活的重要性。

（2）学习并实践基础的观察与访谈技能，能够在真实环境中独立收集、整理与分析资料。

（3）在田野调查过程中，不仅描述“他者”，更反思自己的观察角度、预设立场和情感体验，意识到研究者在田野中的位置性（positionality）。

第一讲、什么是田野调查？

田野日记#1 观察空间 (300-500字，有参考模板提供)

选择一个田野地点并到此地点观察一个小时，用自己的语言记录和描述这个地方。田野地点推荐选择你觉得有疑问的、对它感到好奇的地方。它不必是非常特别的地方；田野地点可以是学校食堂，公园广场，家门口的超市，饭店，等等。

记录：你为什么对它感兴趣？这个地方是什么样子的？在这个地方的人们是什么样子的？Ta们在做什么？人和人之间是否有交流？Ta们在交流些什么？

第二讲、田野访谈

田野日记#2 访谈 (300-500字，有参考模板提供)

思考你的研究问题，再去一次你的田野点，并访谈2-3位出现在此地点的人。关于这个地点有什么是光靠观察了解不到的？受访者可以为你的困惑提供解答吗？提前准备好一些开放性问题（5-7个），记录并整合分析受访者的回答。

第三讲、物品

田野日记#3 描述一个物品（300-500字，，有参考模板提供)

根据你之前的调查，选择一个你认为在此地点最有文化意义的物品并描述它。拍摄一个短视频或图片，以此媒介进行讲述。

第四讲、田野调查总结与答疑

田野总结

通过开放性的形式（播客、短视频、学术报告、日记、漫画、海报等等）来总结、反思你的田野经历。你在田野调查中学到了什么？有什么是你在做研究之前没有预料到的？这次田野调查你有什么感受？如果有机会再做一个研究，你会选择什么方向？

田野调查展示

准备一个10-15分钟的展示，描述你的田野地点、田野调查方式、研究问题和结果。你从此次田野调查中学到了什么？你有什么感受？

嘉宾介绍：白天伊，现就读于波士顿大学 (Boston University) 人类学博士项目，以联结人类学、性别研究与后殖民研究为目的，田野调查为主要方法，来探索在主流夹缝中人群的现状和未来。曾在波士顿大学教授“人类学入门”课程，为“人类学入门”、“儿童与文化”、“医学人类学”等课程担任教学助理。

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